Warming up! Каждый ответ должен начинаться с последней буквы предыдущего ответа. Вопросы можно менять в зависимости от темы занятия. Я составила вопросы по теме "Holidays. Traditions" для учащихся 8 классов. Это совсем не легкая игра, как может показаться сначала и рассчитана на подготовленных учащихся. Но можно и упростить, позволив учащимся просто отвечать на вопросы. В игру можно играть всей группой, где каждый сам за себя, а можно организовать командную или парную игру. It´s fun! Come on! Try it!
0 Comments
Некоторое время назад я подписалась на канал одного молодого и энергичного учителя английского, который работает в одной из школ Азии. Он выкладывает небольшие видео с играми со своих занятий. Вот, например, эту вполне можно использовать в начале урока при прохождении частей тела. Это позволит быстро и весело включить ребят в работу.
В фольклоре известно много волшебных мечей. Меч Годрика Гриффиндора — магический предмет исключительной силы. Он появился из легенд об Экскалибуре, мече короля Артура, который, по легенде, должен был вытащить из камня истинный король. Особенностью же Меча Гриффиндора является то, что клинок может вынуть из Распределяющей шляпы только «истинный гриффиндорец», который отчаянно нуждается в помощи в этот момент. Меч Гриффиндора возвращается только к достойным своего факультета ученикам. Увлекательная легенда о мече, подходящая грамматика, как нельзя лучше впишется в урок в 7 классе. Дети будут делать все, что вы пожелаете, так как они очень любят мифы, легенды, волшебство и Гарри Поттера). В урок можно включить видео и подходящую презентацию.
Продолжая тему "Праздники" предлагаю следующие материалы для уроков. Конечно, учебник содержит достаточно объемный материал для урока, но мне всегда не хватает наличия в текстах грамматических структур, изучаемых на данный момент. Я считаю, что только многократным повторением в текстах для чтения, аудирования, упражнениях для устного высказывания, играх и т.д. можно добиться "автоматического" использования грамматики в речи. И этого, на мой взгляд, не хватает в наших учебниках. Лексика и грамматика встречается в 1-2 упражнениях. Естественно, что не откладывается в долгосрочной памяти учащихся. Поэтому, я предлагаю вам этот материал, который содержит задания на активную для этого урока грамматику Passive Voice.
The Gunpowder Plot of 1605
Listen and complete the poem.
Remember, remember the Fifth of November, The Gunpowder Treason and Plot, I know of no reason Why the Gunpowder Treason Should ever be forgot. Guy Fawkes, Guy Fawkes, t'was his intent To blow up the King and Parli'ment. Three-score barrels of powder below To prove old England's overthrow; By God's mercy he was catch'd With a dark lantern and burning match. Holla boys, Holla boys, let the bells ring. Holloa boys, holloa boys, God save the King! And what should we do with him? Burn him!
Key
Remember, remember the Fifth of November,
The Gunpowder Treason and Plot, I know of no reason Why the Gunpowder Treason Should ever be forgot. Guy Fawkes, Guy Fawkes, t'was his intent To blow up the King and Parli'ment. Three-score barrels of powder below To prove old England's overthrow; By God's mercy he was catch'd With a dark lantern and burning match. Holla boys, Holla boys, let the bells ring. Holloa boys, holloa boys, God save the King! And what should we do with him? Burn him!
Последовательно выполняем задания из моей разработки.
Choose a festival in your country and write short answers to the questions. Then use the answers to write sentences in your notebook.
What is the festival called? ................................ When is it celebrated? ....................................... When does the celebration begin?........................ Is it celebrated only in your country? ................... Are houses decorated? How? .................. Is anything given to children? What?...................... Are any ceremonies performed? What?.................. What is usually eaten? ....................................... What music is usually played and what songs are sung?..................................
И еще пара ссылок на ОТЛИЧНЫЕ видеоматериалы от British Council
На праздниках необходимо соблюдать правила безопасности. К сожалению, в новых учебниках этот материал выброшен, но я считаю его очень важным. Это видео
Для введения в новый материал в начале урока предложите ребятам послушать аудиозапись песни. Попросите студентов закрыть глаза, послушать песню и представить картинку к данной песне. Затем студенты в парах обсуждают свои идеи, что происходило в песне, описывают картинку, которую они нафантазировали.
Для второго прослушивания можно использовать вот это замечательное видео с заданием на выбор подходящего слова, а также обсудить атмосферу Рождества в Хогвартсе, которую прекрасно иллюстрируют сюжеты из фильмов о Гарри Поттере.
What's the weather like outside?
What's inside Hogwarts? Find words which illustrate lovely Christmassy atmosphere.
Попросите ребят найти все слова со звуком /ai/
Sound /ai/
Oh the weather outside is frightful,
But the fire is so delightful, And since we’ve no place to go, Let It Snow! Let It Snow! Let It Snow! It doesn’t show signs of stopping, And I’ve bought some corn for poppng, The lights are turned way down low Let It Snow! Let It Snow! Let It Snow! The fire is slowly dying, And, my dear, we’re still goodbying, But as long as you love me so, Let It Snow! Let It Snow! Let It Snow!
Посмотрите видео еще раз и споите песню с детьми)
Picture dictation "What’s there in the fridge?"Are there any biscuits in your fridge?
Это игра для отработки вопросительной формы Is there / Are there any...? Дети получают карточки, но никому их не показывают.
Вариант 1 (парная) Раздаем неразрезанные листы. Model: P1 - Are there any biscuits in your fridge? P2 - Yes, there are. P1 - Are there any tomatoes in your fridge? P2 - No, there aren't. P1 - Is there a cake in your fridge? P2 - Yes, there is. P1 - Are you Liz? P2 - Yes, I am. Вариант 2 (1 экземпляр карточек разрезаем и раздаем учащимся, второй, неразрезной вариант, находится на парте. Всего необходимо распечатать 6 экземпляров в расчете на 10 учащихся + 1 вариант себе) Учащийся со своей карточкой выходит к доске. Остальные учащиеся задают ему вопросы (см. вариант 1). Вариант 3 Разделить учащихся на 2 команды, и прибавлять баллы командам за каждую правильно отгаданную карточку. Следить за тем, чтобы играли все учащиеся.
Создавала я эту презентацию на основе урока из учебника для 7 класса. Цель урока - подготовить ребят к диалогической речи с включением в него описания достопримечательностей древнего Египта из уже изученного текста (ех.4а, р. 117-118). Предварительная работа со скороговоркой, произношением некоторых слов из текста и другие задания необходимы для успешного достижения цели (2 - 5 слайды). Затем следует непосредственная работа с диалогом.
Ситуация диалога упр. 5 мне очень нравится. Мы с ребятами составляем его вместе (слайд 6), шаг за шагом и записываем в тетради. Фраза Do you know that требует от учащегося рассказать самые интересные факты из упражнения 4а, чтобы убедить "туриста" отправиться в это путешествие. Дети предварительно готовили пересказ упражнения 4а в качестве домашнего задания и на уроке им необходимо применить эту информацию в новой ситуации. Ребята работают в парах, меняются ролями. Затем поэтапно рондомно образуются новые пары, которые и представляют диалоги перед остальными учащимися.
|
Curiosity is the main driver of learning. More my ideas hereCategories
|